教学设计方案

时间:2023-02-09 05:12:53
【推荐】教学设计方案合集6篇

【推荐】教学设计方案合集6篇

为了确保事情或工作扎实开展,常常需要提前进行细致的方案准备工作,方案是在案前得出的方法计划。那么应当如何制定方案呢?下面是小编整理的教学设计方案6篇,欢迎阅读与收藏。

教学设计方案 篇1

学习目标:

1、 围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际。

2、结合习作提示,选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。

3、 发现“发现问题,解决问题”的读书方法,注意总结。

4、熟读背诵名言,养成积累的习惯。

教学重难点:

1、 围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际。

2、结合习作提示,选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。

教学用具: 实物投影仪

教学课时:4课时

第一课时

口语交际

1、在这个单元的学习过程中,我们开展了“成长的故事”这个专题的综合性学习。相信大家在了解他人的成长故事及回顾自己的成长经历中,有许多感想,今天就让我们在一起畅所欲言吧!

2、阅读习作的三个提示,自主选择自己喜欢的一项进行口语交际练习。

3、根据相同选题,组成若干个小组合作交流,注意倾听,互相补充、完善。

a、成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。 b.“从《乌塔》想起的”可把自己的经历与乌塔进行对比,着眼于 ……此处隐藏6428个字……些。(引读第三节一、二句)

⒉这样的村庄,这样的惊世之作,这样动人的故事,你又了解了哪些呢?简单交流。

⒊选择你喜欢的故事,仔细地读一读,想一想,为什么这个故事会留给你那么深刻的印象?

⒋交流:

▲施特劳斯的故事

⑴指名交流

⑵理解:触景生情。

⑶播放录像,创设情境,体会施特劳斯在森林中触景生情,谱写了惊世之作。

⑷完成练习:

在维也纳森林中,施特劳斯欣赏到了这样美丽的画面:,他感受到了 ,于是,他。

⑸指导朗读。

▲贝多芬

⑴指名交流。

⑵出示补充资料,体会贝多芬当时的心情?指导读句。

⑶贝多芬之所以称得上伟大就在于他并没有屈服于命运,出示补充资料。

⑷谈谈此时最大的感触?指导读句。

⑸整段朗读。

▲舒伯特

⑴交流所见。

⑵我们是不是也能通过这些来想象当年的场景。出示:

磨坊菩提树水井舒伯特故居

我仿佛看到了这样的场景:清晨。

⑶指导朗读。

㈢情感升华

⒈整体回顾,深入体会维也纳森林的魅力。

⒉指导朗读最后一节

⒊完成练习:

维也纳森林,你默默地向世人展示着迷人的魅力:

四、拓展

⒈领会以人文景观为主的游记的特点。

⒉进行写作迁移。

板书:

穿越维也纳森林

优美的景色

永恒的魅力

动人的故事

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