《我的叔叔于勒》教学设计13篇
作为一名人民教师,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编精心整理的《我的叔叔于勒》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《我的叔叔于勒》教学设计1一、教学目标
知识与能力:
1.指导学生了解小说体裁的特点,从故事情节入手,体会文章巧妙的构思。
2.引导学生通过揣摩小说的语言来分析人物形象,提高语言的赏析能力。
3.指导学生了解作者如何运用人物描写、环境描写等手法来表现人物和主题的。
4.引导学生能从小说本身的内容出发,理解作者写作意图,并形成自己的看法。
过程与方法:
1.通过各种形式的诵读,梳理故事情节,品评小说的语言,分析人物形象,了解小说的写作手法。
2.利用启发性的问题,引导学生思考、讨论,培养学生的想象力。
3.组织小组合作探究,提高口头表达能力与激发创造性思维。
情感态度与价值观:
引导学生正确对待金钱,认识到亲情和爱心对于人生的意义远远胜于金钱。
二、教学重难点
教学重点:
1.了解作者是如何通过各种手法来表现人物形象和小说的主题的。
……此处隐藏32687个字……分苍白”,“两只眼也跟寻常不一样”,“低声”等词语对表现人物的作用。3、评说人物形象。
于勒( 浪荡、沦落、穷苦潦倒)
“我”(善良、纯真、有同情心)
菲利普夫妇(自私、冷酷、唯利是图、爱慕虚荣)
教师小结:通过品析,我们看到了一个唯利是图,虚伪,自私冷酷的形象,他们以贫富为兄弟相认的原则,在他们眼中,情不如钱!
主题理解:
于勒就像一面镜子,一面折射出成人世界赤裸裸的金钱关系,一面折射出儿童世界的纯真善良,小说正是由于他巧妙地贯穿其中,让我们的故事情节曲折跌宕,回味无穷却又引人深思。
通过我们的分析,我们可以看出在这篇小说中变的是什么?(钱、情)不变的又是什么呢?(他们的性格本质)。那么,在当时社会中是不是就菲利普夫妇这样呢?
揭示主题:小说揭露了当时社会人与人的关系纯粹是金钱关系,无情鞭挞了小市民的势利贪婪,冷酷自私的丑陋灵魂。反映了资本主义的黑暗与腐朽。
拓展延伸:请根据课文内容,老师给出上联,请你试着对出下联:
“十年思盼,天涯咫尺,同胞好似摇钱树”
“一朝相逢,咫尺天涯,骨肉恰如陌路人”
八、寄语人生,走出文本(总结)
同学们最后老师送给大家一段话:钱可以买到房屋,但买不到家;钱可以买到纸笔,但买不到文思;钱可以买到书籍,但买不到智慧;钱可以买到伙伴,但买不到朋友;钱可以买到服从,但买不到忠诚;钱可以买到权势,但买不到威望;钱可以买到躯体,但买不到灵魂;钱可以买到虚名,但买不到实学;钱可以买到武器,但买不到和平;钱可以买到小人的心,但买不到君子的志气。希望同学们永保“赤子之心”,人生更美好!