《绝句》教学设计

时间:2023-05-05 09:28:25
《绝句》教学设计15篇

《绝句》教学设计15篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编收集整理的《绝句》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《绝句》教学设计1

一,开篇揭题

同学们从小学古诗,一定积累了不少古诗吧,老师想考考大家。(电脑出示诗的意境

和画面)一首诗就是一幅画,请你选择其中一幅画,配上一首诗,并能有感情地吟诵。(指

名学生看图朗诵)

2,今天,老师再向大家推荐一首唐诗——《绝句》(电脑出示课题,学生齐读)

二,教学诗句

(一)读

1,请你试着把这首诗读一读,把字音读正确,诗句读流利。

2,检查:两个同学试读,纠正字音。

谁能有感情地读这首诗。(指名读)

男女生比赛读。

3,再来细细地读这首诗,你读懂了哪些字,词,句子,不理解的字,词,句打上" "。(二)交流

1,鸣:叫。

2,翠柳:碧绿的柳枝。

3,黄鹂:也叫黄莺,叫的声音很好听。

两个黄鹂鸣翠柳:两个黄鹂在碧绿的柳枝上鸣叫。

4,白鹭:也叫鹭鸶,能涉水捕食鱼虾。

5,上青天:飞上蓝天。

一行白鹭 ……此处隐藏25834个字……行。

二、理解古诗内容

1.结合图片提问

(1)小朋友看一看有几个黄鹂鸟呀?(两个黄鹂)

再看看有多少白鹭呢?

2.老师朗诵

(1)“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,

(两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫,白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。)

(2)“窗含西岭千秋雪”。

西岭:一个地方的名字;

千秋雪:一年又一年,

几千年都化不了的雪;

窗含:从窗户里向外望去,这些景色好像含在窗户里一样。

(3)“门泊东吴万里船”。

东吴:是一个地方的名字,离这里有几万里路,

这些船有将要驶向东吴的,也有从东吴来的,都停在这里;

停也叫停泊,或者直接叫一个字“泊”;

门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来船。

三、学习古诗

1.教师有表情的朗诵古诗,请幼儿完整欣赏古诗。

2.帮助幼儿理解古诗中的动词。

鸣:鸟的叫声;

上:飞上;

含:向外望去,西岭的景色好像含在窗户里一样;

泊:停泊、停靠。

3.启发幼儿学习用古诗的韵味有表情的朗诵。

4.古诗是描写人物的还是描写景色的?哪个季节的景色?

你是 从哪里知道的?

作者是谁?他为什么要写这首古诗?

5.幼儿欣赏配音朗诵,学会有表情的跟诵。

三、结束

幼儿两人之间相互朗诵,感受古诗韵律。

绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。

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