《静夜思》教学设计

时间:2023-06-12 05:12:43
《静夜思》教学设计(15篇)

《静夜思》教学设计(15篇)

作为一位杰出的教职工,就难以避免地要准备教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编为大家收集的《静夜思》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《静夜思》教学设计1

一、教学目标:

1、用相应的情绪和清晰的咬字、演唱歌曲《静夜思》。

2、能用自己的话说出这两首古诗的大意,副有感情的朗读古诗。

3、能根据两首古诗的意境,分别为古诗添色、添画或配画。

二、教学重点:

用相应的情绪和清晰的咬字、演唱歌曲《静夜思》

三、教学难点:

背唱歌曲,保持吐字、咬字的敏捷清晰。

四、教学过程:

(一)、组织教学

师生问好,安定情绪

(二)、新课教学:

导入:

1、 演唱歌曲《划小船》在歌曲中分组进行律动

2、 学生回忆以前熟悉的诗歌,有表情的朗诵。

赏析图画《静夜思》

1、 设问:静和思分别是什么意思?这个画面最像哪首诗的意境?

2、 教师吟诵

3、 学生吟诵

学习歌曲

1、 教师有感情的范唱

2、 教师带唱一遍,学生观察教师演唱的表情

……此处隐藏24562个字……题,生生解疑,师辅助引导。

4、出示课件在课件和音乐声中指导朗读:

⑴ 同桌互读。

⑵ 男女生分读。

5、指导背诵:

⑴ 自己试背。

⑵ 指名背诵。

⑶ 齐背。

⑷ 同桌互背。

四、细背古诗

这首古诗中有一组反义词,你能找出来吗?

举头──低头

五、检查背诵

〖板书设计〗 静夜思 李白

窗前明月光,

疑是地上霜。

举头望明月,

低头思故乡。

〖教学后记〗

对于古诗部分,学生背得很快,但总是把个别字音背错,以后应注意纠正,加强个别指导。

第二课时

一、复习导入

1、背诵古诗。

2、认读生字。

二、学习生字

1、课件出示需认读的生字:

目 耳 头 米

2、学习书写:

⑴ 通过课件观摩这四个字在田字格中占位。

自己说说,和同桌说说,书空练习。

⑵ 集体学习“目、耳、头、米”的写法。

⑶ 描红、临写。教师巡视指导。

3、扩词练习:

用“目、耳、头、米”组词,看谁说得多。

三、我会说

把你观察到的夜晚的天空景色,说给大家听。

教师及时纠正生说的不当之处。

〖板书设计〗 静夜思

目 耳 头 米

〖教学后记〗

学生观察字的占格位置比较仔细,我在黑板上范写时,有笔画没占准都给指出。在说夜色时,多数能说出夜晚的美。

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