《四季的脚步》教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《四季的脚步》教学设计，希望对大家有所帮助。
《四季的脚步》教学设计1一、联系旧知，导入新课
师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了四季里有不同的歌声，你们想去听一听吗？那这节课我们就来继续学习课文。（板书）
二、整体感知，情感体验
1、自由读，掌握规律
师：请你们打开课本119页，自由地读课文，一边读，一边想，四节诗中哪几行诗句式相似，把它画出来。
2、指名读
师：其它同学注意听，谁才是悄悄地向我们走来的。
3、指名说，理解悄悄
师：谁才是悄悄地向我们走来的？你为什么这样读？？
4、指名读，指名评[教师在导入课文后，采取学生自读，然后同位互读互纠，请学生汇报读，全班同学参与评价、纠错，师生对读；全班齐读等形式，一步一个目标，一读一个层次，体现了学生从读准到读通顺到读流利的过程。在完成了读通顺、读流利的学习目标以后，教师采用了让学生选自己喜欢的季节练习的形式，引导学生美读]
三、自主阅读，感悟四季
（一）学习第一小节
1、播放课件，教师旁白
2、自 ……此处隐藏10878个字……反文旁不出头。
（四）指导书写：
（五）学生练习书写
（六）展示学生的作业，大家共同评论。
五、扩展：
读语文读本。
板书设计：
1、四季的脚步
春天泉水叮咚鲜花绿草
夏天金蝉唱歌世界欢笑
秋天落叶刷刷金色小道
冬天北风呼呼雪花舞蹈
课后反思：
学生对课文的理解较好，教师通过多媒体课件的使用使得学生理解科文的能力加强，学生还根据自己的经验编写了新的诗歌，教师给提供素材，打开学生的思路，学生说的比较好，积极性很高。
第三课时
教学目标：
1、复习学过的生字新词。
2、朗读课文，背诵课文。
3、培养学生良好的书写习惯，感受大自然的美好。
教学重点、难点：
听写背诵课文，培养口语交际能力
教学过程：
一、导入：
这节课我们来复习一下第一课四季的脚步。
二、听写词语
三、背诵课文
（一）朗读
2、试背
（二）练习背诵
4、汇报
5、齐背
四、说一说、写一写
请你说一说你喜欢的一个季节，让大家猜一猜。
五、作业指导：抄写词语和句子
学生第一次抄写句子，指导学生如何抄写句子。
六、作业：
（一）书写生字、抄写词语和诗句。
（二）预习第二课《画家乡》。
课后反思：
学生对生字的记忆比较好，学生在书写的时候的习惯还有待加强。
