四年级科学工作总结

时间:2023-06-08 09:28:40
四年级科学工作总结

四年级科学工作总结

总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而肯定成绩,得到经验,找出差距,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以提升我们发现问题的能力,不妨让我们认真地完成总结吧。那么总结要注意有什么内容呢?下面是小编精心整理的四年级科学工作总结,希望对大家有所帮助。

四年级科学工作总结1

一、试题分析

1、试题内容好,题型全面广泛,整份试卷分为填空、判断、连线、实验、实际应用、简答,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用知识的能力;又考察学生的动手实验操作能力。因此这份试卷基础中含有灵活,灵活中有考察基础,试题出的比较好。

2、试题难易程度适合全体学生,以本为本,重视了课本知识。教育的目的在于面对全体学生,面向学生的每一方面,注意了坡度的平缓,试题的低中难题分布恰当。

二、试卷总体情况

1、四年级(2)班共38人,均分是分,五、六十分的学生较多。

2、我班高分不多,最高的分。

3、班级中优秀的人数较少,优秀率仅达49.47%。

三、试卷具体分析

1、填空题、判断题、连线题是基础题,失分不多。

2、实验题、简答题失分较多。

由于四年级这次考试的实验,在书本中有,在课堂上也讲到过,还 ……此处隐藏19561个字……问题。这样才能点燃学生探索的欲望,激起思维的火花。久而久之,学生的提问能力、思考问题能力、解决问题能力就能得到全面发展。因此,与之相适应,教师的语言也要与时俱进,与科学课接轨。如:可用你同意他的看法吗?谁还有不同的意见?你们认为应该怎么做?还有其他方法吗?看到这个你想说什么?等等。

3_问题的讨论问题讨论是问题教学的重要环节,是探究学习的重要形式,也是问题呈现、产生不可缺少的后续手段。进行问题讨论是小组学习的重要特征,它能促进学生合作交流,在讨论中学会互相质疑,互相交流,互相倾听,有利于生成性问题的形成。问题讨论还能促使学生观察能力、思维能力的提高,特别能促进发散性思维的发展。因此,仅有问题的呈现、产生,而没有问题的讨论是不够的。有讨论才能使问题迎刃而解,使问题深化。

四、同步接轨,打造人性化的评价机制

评价对教学起着重要的导向和质量监控作用,是实现教学健康发展的重要因素。针对小学科学教材的巨大变革,评价应充分体现人性化。

首先是对教师的评价不应停留在教师已有的工作业绩上,而应该用发展的眼光去审视。要看教师对新教材的驾驭能力,对新教材课堂教学的适应能力,对学生学习评价的方法以及对教师的评价和学生对教师评价的看法。

其次是对学生人性化的评价,这是评价的核心。对学生人性化的评价,应从以下几方面去构建:一是学生对科学课的态度和学习习惯;二是学生参与学习的精神状态;三是学生的提问和表达能力;四是学生的实践能力;五是学生的创意,独特见解的信息;六是学生课后延续学习情况;七是学生分析问题,解决问题能力;八是学生的超常表现。小学科学是对小学生进行科学启蒙教育的学科,抓住了科学课的评价规律,小学科学教材的转型也就水到渠成了。

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